摘要： 学业成就对少数民族学生参与祖国现代化事业与拓展个人发展机会有着重要影响，也是２１世纪国家民族教育政策关注的重点之一。少数民族与汉族学生学业成就差异，通常存在“文化差异”与“结构性因素”两种解释路径。以来自于藏族家庭的孩子为例，其高考成绩明显低于来自汉族家庭的孩子；相比社会阶层、城乡等结构性因素，家庭的民族身份与藏族大学生高考分数之间有显著关联。家庭民族身份反映了学生家庭的民族（相关的）文化特征，通过显性（比如汉藏语言能力）和隐性（比如对现代学校教育的认知）等多种路径，对子女的学业成就产生影响。因此，今后在发展少数民族教育事业和少数民族高端人才培养方面，需要关注民族文化差异的影响。应加强藏族学生掌握国家通用语言能力，提高他们数理化学科的成绩，提升少数民族学生的高考成绩和拓展他们的就业空间。
